華盛頓——根據(jù)一項(xiàng)被稱為美國(guó)成績(jī)單的考試的最新結(jié)果，在新冠肺炎大流行之后，美國(guó)兒童的閱讀能力繼續(xù)下降，數(shù)學(xué)成績(jī)也幾乎沒(méi)有提高。
這些發(fā)現(xiàn)是美國(guó)學(xué)校的又一次挫折，反映了顛覆教育的無(wú)數(shù)挑戰(zhàn)，從流行病學(xué)校關(guān)閉到青少年心理健康危機(jī)和長(zhǎng)期缺勤率高。全國(guó)統(tǒng)考成績(jī)也顯示出越來(lái)越嚴(yán)重的不平等：成績(jī)最好的學(xué)生開(kāi)始收復(fù)失地，而成績(jī)較差的學(xué)生則越來(lái)越落后。
國(guó)家教育進(jìn)步評(píng)估每?jī)赡陮?duì)美國(guó)兒童進(jìn)行一次抽樣調(diào)查，被認(rèn)為是衡量美國(guó)學(xué)校系統(tǒng)學(xué)業(yè)進(jìn)步的最佳指標(biāo)之一。最近一次考試于2024年初在每個(gè)州進(jìn)行，測(cè)試四年級(jí)和八年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)和閱讀能力。
“這個(gè)消息不太好，”監(jiān)督評(píng)估的美國(guó)國(guó)家教育統(tǒng)計(jì)中心（National Center for Education Statistics）主任佩吉·卡爾（Peggy Carr）說(shuō)。“我們沒(méi)有看到收復(fù)學(xué)生在疫情期間失去的陣地所需的進(jìn)展。”
為數(shù)不多的亮點(diǎn)之一是四年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)有所提高，在滿分為500分的考試中，平均成績(jī)上升了2分。它仍然比2019年大流行前的平均水平低3分，但一些州和地區(qū)取得了重大進(jìn)展，包括華盛頓特區(qū)，平均得分提高了10分。
然而，在很大程度上，美國(guó)學(xué)校還沒(méi)有開(kāi)始取得進(jìn)展。
八年級(jí)學(xué)生的平均數(shù)學(xué)成績(jī)與2022年持平，而閱讀成績(jī)則下降了2分。三分之一的八年級(jí)學(xué)生在閱讀方面得分低于“基本”，這是該評(píng)估歷史上最高的一次。
如果學(xué)生缺乏基本技能，則被認(rèn)為是不基礎(chǔ)的。例如，閱讀成績(jī)低于基礎(chǔ)的八年級(jí)學(xué)生在閱讀了一篇短篇故事后，通常無(wú)法對(duì)人物的動(dòng)機(jī)做出簡(jiǎn)單的推斷，有些人無(wú)法識(shí)別“勤勞”這個(gè)詞的意思是“努力工作”。
尤其令官員們擔(dān)憂的是，表現(xiàn)較好的學(xué)生和表現(xiàn)較差的學(xué)生之間的差距比以往任何時(shí)候都要大。得分最高的學(xué)生比兩年前的同齡人表現(xiàn)更好，彌補(bǔ)了疫情期間的一些失地。但表現(xiàn)最差的學(xué)生得分更低，落后得更遠(yuǎn)。
最明顯的是八年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)：成績(jī)前10%的學(xué)生成績(jī)提高了3分，成績(jī)后10%的學(xué)生則下降了6分。
國(guó)家評(píng)估管理委員會(huì)（National Assessment Governing Board）執(zhí)行主任萊斯利·馬爾登（Lesley Muldoon）說(shuō)：“我們對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生深感擔(dān)憂。”該委員會(huì)負(fù)責(zé)制定考試政策。“十年來(lái)，這些學(xué)生的數(shù)量一直在下降。他們需要我們的緊急關(guān)注和最大的努力。”
最近的挫折發(fā)生在2022年的歷史性倒退之后。在那一年的考試中，學(xué)生的成績(jī)?cè)趯W(xué)科和年級(jí)上都有所下降，在某些情況下，下降幅度是前所未有的。
這一輪測(cè)試再次以生活被疫情打亂的學(xué)生為對(duì)象。2020年新冠疫情爆發(fā)時(shí)，四年級(jí)學(xué)生在幼兒園，八年級(jí)學(xué)生在四年級(jí)。
但卡爾說(shuō)，糟糕的成績(jī)不能再僅僅歸咎于疫情，他警告說(shuō)，美國(guó)的教育體系面臨著“復(fù)雜的挑戰(zhàn)”。
與考試同時(shí)進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在2022年，越來(lái)越少的年輕學(xué)生為了享受閱讀而閱讀，這與較低的閱讀分?jǐn)?shù)有關(guān)。新的調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常缺課的學(xué)生——這是一個(gè)全國(guó)性的頑疾——處境最為艱難。
“數(shù)據(jù)很清楚，”卡爾說(shuō)。“不來(lái)上學(xué)的學(xué)生沒(méi)有進(jìn)步。”
這些結(jié)果為一場(chǎng)關(guān)于流行病學(xué)校關(guān)閉影響的全國(guó)性辯論提供了新的動(dòng)力，盡管它們不太可能增加清晰度。一些研究發(fā)現(xiàn)，停課時(shí)間越長(zhǎng)，學(xué)業(yè)上的挫折就越大。那些重新開(kāi)放較慢的通常是在城市和民主黨領(lǐng)導(dǎo)的地區(qū)，而更多的農(nóng)村和共和黨領(lǐng)導(dǎo)的地區(qū)則更快。
卡爾說(shuō)，新的結(jié)果并沒(méi)有顯示出這一話題的“直接聯(lián)系”，盡管她說(shuō)，學(xué)生在學(xué)校時(shí)顯然表現(xiàn)得更好。
2024年閱讀成績(jī)下降的州包括佛羅里達(dá)州和亞利桑那州，這兩個(gè)州是疫情期間最早重返課堂的州。與此同時(shí)，一些關(guān)閉時(shí)間較長(zhǎng)的大型學(xué)校系統(tǒng)在四年級(jí)數(shù)學(xué)方面取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，其中包括洛杉磯和紐約。
大城市學(xué)校委員會(huì)的執(zhí)行董事雷·哈特說(shuō)，大城市地區(qū)的成功可以歸功于聯(lián)邦流行病救濟(jì)資助的學(xué)術(shù)恢復(fù)努力，其中14個(gè)地區(qū)的四年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)有了顯著提高，而全國(guó)總體上只有微小的進(jìn)步。他說(shuō)，在強(qiáng)化輔導(dǎo)項(xiàng)目和課程更新等方面的投資“確實(shí)證明了效果”。
國(guó)會(huì)共和黨人很快將責(zé)任歸咎于民主黨人和前總統(tǒng)拜登政府。
密歇根州共和黨眾議員蒂姆·沃爾伯格（Tim Walberg）。眾議院教育和勞動(dòng)力委員會(huì)主席表示，這種下降“顯然反映了教育官僚機(jī)構(gòu)繼續(xù)關(guān)注愚蠢的政策，而不是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。”
他指的是特朗普總統(tǒng)，他說(shuō)：“我很感激我們有一個(gè)正在尋求改變方向的政府。”
與2019年的成績(jī)相比，八年級(jí)的閱讀成績(jī)現(xiàn)在下降了8分。兩個(gè)年級(jí)的閱讀成績(jī)都下降了5分。四年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)下降了3分。
但官員們表示，有理由保持樂(lè)觀。卡爾強(qiáng)調(diào)了路易斯安那州和阿拉巴馬州的進(jìn)步，路易斯安那州四年級(jí)的閱讀能力現(xiàn)在已經(jīng)恢復(fù)到疫情前的水平以上，阿拉巴馬州四年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)也取得了這一成就。
卡爾特別贊揚(yáng)了路易斯安那州，該州開(kāi)展了一項(xiàng)提高閱讀能力的運(yùn)動(dòng)，結(jié)果是成績(jī)較高和較差的學(xué)生都超過(guò)了2019年的分?jǐn)?shù)。
卡爾說(shuō)：“我不會(huì)說(shuō)希望已經(jīng)喪失，我也不會(huì)說(shuō)我們無(wú)法扭轉(zhuǎn)局面。“事實(shí)證明，我們可以做到。”
