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2025年02月18日 06時22分28秒
【央視新聞客戶端】;
2月17日是全市中小學生春季學期開學第一天，同濟大學附屬澄衷中學200余學生走進上海博物館東館古代文明探索宮，在博物館里開啟“開學第一課”。這是“紅途”平臺攜手上海博物館東館，正式面向全市中小學校推出“紅途學苑·上博大思政課”后迎來的第一批學校團隊。?
在博物館里不斷思考，不斷探索
六年級的沈俊哲從“長江口二號古船”的復原空間走出，摸一摸全場唯一的真文物——景德鎮窯青花纏枝蓮紋碟，“摸起來涼涼的，很光滑。”剛剛“下課”，他已經能將水下考古打撈過程講得頭頭是道，“課程很棒，第一次來上博，印象特別深刻。”
上博古代文明探索宮是面向6-18歲青少年、中小學在校學生和親子家庭打造的以探索式、沉浸式、互動式體驗為特色的“展教結合”型探索空間，總面積約1900平方米。館內設置了小小考古學家、小小修復師、小小研究員、小小策展人、小小創意家、小小講解員六個博物館職業體驗，十余個互動項目。青少年觀眾可以在田野考古現場挖掘文物碎片、在顯微鏡下鑒定文物、在古船里模擬打撈文物、“穿越”到古代參加一次文人雅集。
豐富的互動體驗是古代文明探索宮吸引學生的重要元素。第三次來上博東館的官梓皓，之前還跟著父母去過上博人廣館看埃及展，但來古代文明探索宮還是第一次。整個展館由一座12.6米高的燈塔連接三樓、四樓的展廳，這座燈塔也叫“文明傳承塔”。“我記住了文明傳承塔上有60個臺階，因為一甲子有六十年。有機會，我還想再來上博參觀陶瓷館。”
“燈塔的設計，象征博物館是人類文明的燈塔。”上博教育部副主任馮羽提醒記者注意探索宮藍色的地板、古船模型、燈塔等都帶有海洋元素特征，這是上海海派城市特征的體現。每個孩子拿到的“探索手賬”圍繞“雙師雙研”機制，邀請中小學學科教師與博物館專家導師形成“雙師”團隊，共同策劃編研。手冊內不僅收錄了展項內容，還配套設計了豐富的啟發式問題，比如在海派考古部分的問題有上海蘇州河上主要橋梁有幾座等，讓學生在博物館里學中玩、玩中學，不斷思考，不斷探索。整整兩小時的參觀收獲滿滿。
上海博物館黨委書記湯世芬表示，上博聯手紅途學苑，在博物館里舉辦上博“大思政課”，是一種工作機制的創新。學生們在教育引導員帶領下在上博東館學習文物知識，傳承中華優秀傳統文化，涵養品格，增強藝術修養；通過沉浸式探索性的展教結合項目，理解博物館職業，探源文明，增強文化自信，培育家國情懷。“比如在‘小小考古學家’展項中，水下考古跟長江口二號古船項目科技打撈結合，田野考古讓孩子們學習文明的起源以及文明發展脈絡，趣味‘挖寶’互動讓他們愛上博物館，愛上考古文明探源工作。”
“我們事先備課，發現整個項目不僅有趣、有料，也真正做到了有體驗、有探究。”同濟大學附屬澄衷中學校長姜明彥介紹，同濟大學附屬澄衷中學梳理百年老校底蘊，聚焦陳鶴琴提出的“活教育”思想，強調將學生視為鮮活個體，用活潑潑的教育來培育學生。“打通校內課程，同校外的實踐平臺做新的探索，希望帶給學生思考，在AI時代，如何從小種下引領時代的創新思維。”他認為，盡管當下學知識可以借助DeepSeek這樣的工具，但是人的情感、認知要通過互動體驗生成，這是博物館參觀學習的不可替代性。他希望，除了將這樣的“第一課”作為每屆學生入學的“必修課”，未來還能進一步整合博物館資源，為對考古、文物修復等感興趣的孩子開發深度課程。
讓學校把孩子送到博物館來“遛”
馮羽還記得，去年9月2日開學第一天，柳營路小學30位學生主動來參觀，“當時他們沒有預約，聽說他們是特地來上開學第一課的，我們破例接待了。”這讓她意識到學校有來博物館上開學第一課的需求，在今年做出嘗試。“打出大思政課的概念，希望能和學校的日常課程安排結合在一起。”
記者發現，大部分孩子是第一次來上博，不少人由于家長工作繁忙或缺乏對博物館的了解，沒有逛博物館的概念。房元智最喜歡“小小修復師”的部分，他打算回家告訴父母，“這邊有很多你們沒見過的東西，來了可以長見識。”卜悅宸對田野考古展項非常感興趣，由于課表安排，他沒能體驗到水下考古，“有機會想再來體驗，順便看看館里的青銅器”。第一次來的魏嘉同樣打算說服父母帶他再來，“我會說來這里可以開拓視野，增長見識，相信他們會答應的。”
上博教育部工作人員表示，古代文明探索宮運營中“潮汐”明顯，雙休日和節假日一票難求，工作日相對較少。而對于初中生、小學生來說，離開家長陪同，很難單獨走進博物館。
湯世芬表示，“我們撬動學校整合資源的能力，讓學校把孩子送到博物館來‘遛’，讓更多孩子感受博物館的魅力。在探索宮相對空的時段，通過跟學校聯動開展教育活動，提升服務效能，類似活動將持續不斷開展下去。”
為適應不同年齡段學生需求，紅途學苑·上博大思政課推出半天研學和全天研學兩種模式。目前該項目對學校團隊開放預約，每周三四五為接待日，周二閉館，寒暑假和國定假暫不接待。
現場照片 鐘菡 攝
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